Videon käyttöä opetuksessa Salossa
Osana Open Päivitys4 -hanketta pidettiin Salossa koulutusta peruskoulun ja lukion opettajille, videon käytöstä opetuksessa.
Varsinaisen suunnitelman mukaan koulutusta oli
tarkoitus pitää kaksi päivää, mutta käytännön syistä koulutus jaettiin neljään
iltapäivään.
Koulutuksen tavoitteena oli antaa esimerkkiä
siitä, miten video toimii osana opetusta, lisäksi siitä mitä opetusvideon
tekeminen on ja minkälaisia haasteita siihen liittyy. Koska koulutus jakautui useammalle
iltapäivälle, tuli etätehtäviä hieman alkuperäistä suunnitelmaa enemmän, mutta
tämä ei tuntunut haittaavan ketään.
Opettajakunta oli osaamistasoltaan varsin
heterogeenistä, sillä osa oli kokoaikaisesti tekemisissä mediaan erikoistuneen
viestintäluokan kanssa ja täten oli tehnyt videoita lähes ammattimaisesti, ja
osa ei ollut koskaan tehnyt videota. Ensisijaisesti käytännön syistä
opetusvälineeksi valittiin iPad, ja siihen saatava iMovie. Tämä oli hieman
oudompi myös viestintäluokan opettajille.
Tavoitteena oli lähteä iteratiivisesti ns.
tyvestä puuhun, eli ensimmäisellä kerralla käytiin läpi hieman teoriaa
opetusvideoiden käytöstä, ja sitten lähdettiin suoraan harjoittelemaan iPadilla
kuvaamista ja videon editointia.
Etätehtäväksi jäikin etsiä sopivaa aihetta ja
siihen soveltuvaa tekijäryhmää osanottajien joukosta.
Toisella kerralla teoriatasolla käytiin läpi
kohdeyleisön merkitystä videoiden suunnittelussa, ja sekä käsikirjoituksen että
kuvaussuunnitelman tekemisen merkitystä. Yleisestikin sitä, kuinka saadaan
toimiva juoni ja miten sitä tulee seurata, niin kuvatessa kuin editoidessakin.
Lisäksi katsottiin että jokainen kuuluu johonkin opetusvideota tekevään ryhmään
ja jokaisella ryhmällä on aihe. Tämän jälkeen alettiin työstämään aiheita,
siten että niihin sai alkukommentit lähiopetuksessa ja sitten lisää etänä.
Kolmannella kerralla teoriapläjäys sisälsi
erityispainotusta tekijänoikeuksiin ja opetusvideoiden erilaisiin
käyttötilanteisiin ja -tarkoituksiin. Tehtävien osalta ryhmät olivat jo hyvässä
vauhdissa, ja suurimmalla osalla olikin jo melkein valmista tarvaraa. Parhaat
olivat tehneet omatoimisesti useampia kuvausversioita, joista sitten ryhmän
sisällä äänestivät parhaimmat. Etätehtävien osalta jatkettiin oman ryhmän
videon työstämistä, ja käytettiin hieman aikaa siihen, että mietittiin miten
videoita voidaan kuvata ja editoida muuten kuin kokoontumalla fyysisesti samaan
tilaan. Tämän osalta harjoiteltiin hieman pilvipalveluiden käyttöä, koska
videot ovat kooltaan jo sen verran suuria, että sähköpostilla niitä ei enää voi
toisilleen lähettää.
Neljännellä ja viimeisellä kerralla teoriaosuus
koski ensisijaisesti vertaisarvion käyttöä, ja palautteenantoa. Lisäksi
katsottiin läpi kaikki tuotokset siten, että jokainen ryhmä sai arvostella muiden
tuotokset, lisäksi omasta esitettiin arvio suhteutettuna siihen, miten paljon
aikaa siihen oli käytetty. Lisäksi vielä kouluttaja antoi arvion itse videon
toimivuudesta, pyrkien välttämään kommentoimasta itse aihetta.
Pääsääntöisesti kurssia pidettiin hyvänä
kokemuksena, erityisesti ne opettajat, jotka eivät olleen koskaan videota
tehneet tai varsinaisesti opetuksessa käyttäneet, kokivat saavansa paljon
uutta, ja erityisesti rohkeutta toteuttaa lisää vastaavia. Ne opettajat, jotka
olivat olleet videon kanssa enemmän tekemisissä, pitivät iPad-editointia hieman
ohuena kokemuksena, mutta toisaalta kokivat kertauksen tekijänoikeuksista ja
käsikirjoituksesta/ suunnittelusta tervetulleena.
Tässä olisi selvästi tilaa ja mahdollisuutta
syventävälle jatkokurssille, mutta se nähdään tulevaisuudessa.
- Juha Särestöniemi
Kommentit
Lähetä kommentti